3.1.1 Denk- und Arbeitsweisen der Naturwissenschaften und der Technik

(siehe S.11 ff.)

Die Schülerinnen und Schüler können…

• wichtige Arbeitsgeräte sicher nutzen und deren bestimmungsgemäßen Einsatz beschreiben (u.a. Gasbrenner, Thermometer, Lupe oder Stereolupe, Werkzeuge)
• an Naturphänomenen Beobachtungen sammeln, zielgerichtet zuordnen und auswerten sowie an geeigneten Beispielen beschreiben, wie man dabei vorgeht (z.B. [...] Wachstum)
  
• an einzelnen Beispielen die Vorteile der fachsprachlichen Beschreibung von Phänomenen gegenüber der Alltagssprache darstellen (z.B. anhand von Schwereempfinden, Masse, Dichte, Wärmeempfinden, Temperatur, Brennen, Erhitzen, Schmelzen)
  
• Experimente planen und durchführen, Messwerte erfassen und Ergebnisse protokollieren sowie beschreiben, wie man dabei vorgeht (Tabellen, Diagramme und Skizzen)
  
• Wachstum und Entwicklung von Lebewesen beobachten und beschreiben (z.B. Keimung von Samen)
  
• zu einer vorher festgelegten Problemstellung ein technisches Produkt herstellen und die Herstellungsschritte erläutern (Planung, technische Skizze, Materialliste)
  
• ein selbst hergestelltes technisches Produkt bewerten und den Herstellungsprozess beschreiben (Funktionalität, Fertigungsqualität, Ästhetik, Ansätze zur Optimierung)
  

 

3.1.3 Wasser – ein lebenswichtiger Stoff 

(siehe S.16 ff.)

Die Schülerinnen und Schüler können…

• die Bedeutung des Wassers für alle Lebewesen beschreiben (u.a. Wasser als Lösungsmittel)

 

3.1.8 Pflanzen

(siehe S.28 f.)

Die Schülerinnen und Schüler können…

• Keimungsexperimente planen, durchführen und auswerten

3.1.10 Ein Produkt entsteht

(siehe S.31 f.)

Die Schülerinnen und Schüler können…

• einen Arbeitsablaufplan nutzen
• ein Werkstück hinsichtlich ausgewählter Kriterien bewerten
  

Baden-Württemberg, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport: Bildungsplan 2016: Biologie, Naturphänomene und Technik, URL: https://www.bildungsplaene-bw.de/site/bildungsplan/get/documents/lsbw/export-pdf/depot-pdf/ALLG/BP2016BW_ALLG_SEK1_BNT.pdf, abgerufen am: 13.02.2023

3.1.2 Algorithmen

(siehe S.19 f.)

Die Schülerinnen und Schüler können…

• einfache Algorithmen in einer geeigneten (z.B. visuellen) Programmierumgebung implementieren und dabei Variablen und algorithmische Grundbausteine zielorientiert anwenden
• Codeabschnitte schrittweise untersuchen
  

Baden-Württemberg, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport: Bildungsplan 2016: Aufbaukurs Informatik, URL: https://www.bildungsplaene-bw.de/site/bildungsplan/get/documents/lsbw/export-pdf/depot-pdf/ALLG/BP2016BW_ALLG_SEK1_INF7.pdf, abgerufen am: 13.02.2023

3.2.3 Stoffe und Produkte

(siehe S.20 ff.)

Die Schülerinnen und Schüler können…

• für die Herstellung eines Produkts aus einer normorientierten Darstellung einen Arbeitsplan erstellen (z.B. Windkraftanlage)
  
• mit Werkzeugen und Maschinen ein Produkt fertigen (Verfahren zum Trennen, Fügen, Umformen, z.B. computergestützte Fertigung)
  
• Funktion und Eigenschaften eines Produkts beschreiben
  

3.2.4 Informationsaufnahme und -verarbeitung

(siehe S.25 ff.)

Die Schülerinnen und Schüler können…

• die Verwendungsmöglichkeiten von Sensoren beschreiben (z.B. Blutdruckmessgerät, Hygrometer, Anemometer)
• Algorithmen für zeit- und sensorgesteuerte Prozesse in einer Programmiersprache darstellen und damit Steuerungsabläufe realisieren (z.B. Ampelsteuerung, Robotik)

Baden-Württemberg, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport: Bildungsplan 2016: Naturwissenschaft und Technik, URL: https://www.bildungsplaene-bw.de/site/bildungsplan/get/documents/lsbw/export-pdf/depot-pdf/ALLG/BP2016BW_ALLG_SEK1_NWTPROFIL.pdf, abgerufen am: 13.02.2023

3.2.1 Werkstoffe und Produkte

(siehe S.14 ff.)

Die Schülerinnen und Schüler können…

• technische Zeichnungen  als Planungsmittel nutzen (Skizze, Fertigungszeichnung, Dreitafelprojektion und eine Parallelprojektion)
• technische Zeichnungen computerunterstützt erstellen (CAD)
  
• einfache Modelle als Planungshilfe nutzen
  
• einfache Stücklisten und Arbeitspläne nutzen
  
• die Werkstoffe Holz, Kunststoff und Metall fachgerecht bearbeiten
  
• anhand von Planungsunterlagen einen einfachen technischen Gegenstand in einer Fertigungsaufgabe mit Unterstützung realisieren und beurteilen
  
• in einer Konstruktionsaufgabe, ausgehend von einer konkreten Problemstellung, einen technischen Gegenstand mit Unterstützung ressourcenschonend planen, entwickeln, fertigen, beurteilen und optimieren
  
• computerunterstützt Produkte fertigen (CAD, CAM)
  
• einfache Steuerungen mit Sensoren und Aktoren realisieren (z.B. Hell- und Dunkelschaltung, Alarmanlage)

3.2.3 Mensch und Technik

(siehe S.23 ff.)

Die Schülerinnen und Schüler können…

• die einzelnen Arbeitsschritte des Fertigungsprozesses eines Produkts beschreiben
  
• ein Produkt arbeitsteilig fertigen

Baden-Württemberg, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport: Bildungsplan 2016: Technik (Wahlpflichtfach), URL: https://www.bildungsplaene-bw.de/site/bildungsplan/get/documents/lsbw/export-pdf/depot-pdf/ALLG/BP2016BW_ALLG_SEK1_T.pdf, abgerufen am: 13.02.2023