Spielbeschreibung

„Ezra“ ist ein Point-and-Click-Adventure für die Klassen 4–7, das politische Teilhabe und Raumnutzungskonflikte kindgerecht erfahrbar macht. Ausgehend von der Frage „Wem gehört die Straße?“ sammeln Lernende Positionen, wägen Interessen ab und entwickeln Kompromissvorschläge.

Didaktischer Hintergrund

Das Spiel folgt dem Politischen Entscheidungszyklus (Problem erkennen → Positionen/Interessen sammeln → Lösungen entwickeln → reflektieren) und setzt konsequent auf Game Based Learning: Entscheidungen im Spiel werden im Unterricht begründet, diskutiert und in den Alltag übertragen.

Praxis im Unterricht

Empfohlen: 3 Unterrichtsstunden (oder 2 kompakte Doppelstunden). Ablaufbeispiel:

1. Einstieg: Bildimpuls zur Straße/Verkehr; Leitfrage formulieren.
2. Spielphase: „Ezra“ in Einzel-/Partnerarbeit spielen; Meinungen/Argumente notieren.
3. Reflexion & Transfer: Positionen vergleichen, Kompromiss entwickeln, Bezug zur eigenen Schulumgebung herstellen.

Materialien & Links

• Spielseite „Ezra“ (kijufi)
• Lehrmaterial „Ein Unterrichtskonzept – Raumnutzungskonflikt“ (PDF)

Bildungsplanbezug

• Gemeinschaftskunde/Politik (Primar/Sek I): Partizipation, Konfliktlösung, Gemeinwohl.
• Leitperspektive Demokratiebildung: Meinungsbildung, Kompromissfähigkeit, Beteiligung vor Ort.
• Medienbildung: Argumentieren, Informationen sammeln und bewerten.