Inhaltsübersicht der Module für Französisch Unterstufe

• Lernjahr 1 (Unterstufe, Klasse 6): les adjectifs

• Lernjahr 1 (Unterstufe, Klasse 6): se présenter

• Lernjahr 2 (Unterstufe, Klasse 7): mon collège

  
  
  

Ablauf

Zu Beginn der Stunde sollen im Klassenverband bekannte Adjektive gesammelt werden. Dies geschieht mithilfe einer kollaborativen Mindmap: https://map.kits.blog/. Die Mindmap wird automatisch nach 30 Tagen gelöscht! Infos zur Bedienung der Mindmap s.u.

Bisher kennen die SuS nur die Singularformen maskulin der Adjektive. In der folgenden Stunde lernen die SuS die femininen Formen und die Pluralangleichung sowie die Stellung der Adjektive kennen.

Im Anschluss an die Mindmap führt die Lehrkraft die beiden Adjektive content und joli ein, die für die Schüler neu und für das Textverständnis wichtig sind.

Im Folgenden arbeiten die Schüler mit dem Arbeitsblatt. Nach jeder Regelfindung scannen die SuS den QR-Code und machen die entsprechende Übung in LearningApps.

Entsprechend der Aufgabe im Buch S.107 Aufgabe 2 schreiben die SuS einen eigenen Text unter Verwendung von Adjektiven. Diesen Text nehmen die SuS anschließend mit der App Sprachmemos auf. Der Tischnachbar hört sich mit Kopfhörern das Audio an und korrigiert Aussprachefehler. 

Zur Festigung (Hausaufgabe) sollen die Schüler das Erklärvideo zu den Adjektiven des Lehrwerks anschauen.

Das in der tâche vorgeschlagene Rollenspiel S. 26 soll mit der App Puppet Pals 2 digital umgesetzt werden.

Ablauf

Mithilfe der App Quizlet soll das Vokabular reaktiviert werden: https://quizlet.com/de/856637230/se-presenter-toi-et-moi-decouvertesbd1- 2020-flash-cards/?i=1oxy32&x=1jqY

Im Anschluss daran werden z.B. mit der App teamshake (kostenpflichtig) Zufallsgruppen gebildet (4er-Gruppen). Diese sollen zusammen einen Vorstellungsdialog schreiben, s. Rollenspiel S.26. Nach Fertigstellung der Dialoge werden diese von der Lehrkraft korrigiert. Schnellere Gruppen können die Dialoge lesen üben.

Die Lehrkraft stellt kurz die App Puppet Pals 2 vor und zeigt, wie man die Comicfiguren individualisieren (Aufnahme eigenes Porträt mit der Kamera, Zuschneiden des Kopfes und Festlegen der Mundbewegung) und wie man die Figuren sprechen lassen kann. Die App funktioniert sehr intuitiv, so dass es nicht notwendig ist, eine längere Einführung zu machen.

Den Schülerinnen und Schülern werden 4 Hintergrundbilder als Schauplatz für das Rollenspiel per Airdrop zur Verfügung gestellt. Z.B. lizenzfreie, kostenlose Bilder von pixabay:

la tour Eiffel
(https://pixabay.com/de/photos/frankreich-eifelturm-le-tour-eiffel-1930766/) 

les Champs-Elysées et Arc de Triomphe
(https://pixabay.com/de/photos/bogen-triumph-tourismus-reisen-3773082/)

Montmartre
(https://pixabay.com/de/photos/paris-montmartre-kathedrale-735169/)

Seine
(https://pixabay.com/de/photos/paris-am-ufer-der-seine-architektur-3201073/)

Nachdem die Schülerinnen und Schüler den Dialog aufgenommen haben, müssen Sie das Ergebnis sichern (Video in die Fotoapp exportieren (Exportqualität Normal, Video sichern) und das fertige Video der Lehrkraft per Airdrop teilen. Im Anschluss oder in der nächsten Stunde können die Videos im Klassenverband angeschaut und evt. bewertet werden.

Die eigene Schule präsentieren, kleine Texte verfassen und diese in pages als Audiodatei aufnehmen, Seite mit passenden Fotos gestalten. Alternativ kann ein ebook mit der App Book Creator erstellt werden.

Ablauf

Die SuS bearbeiten die Aufgaben des Arbeitsblatts (fdt = feuille de travail). Um die Audiodatei anhören zu können, ist es sinnvoll, wenn die SuS das Arbeitsblatt als pages-Dokument auf ihrem iPad öffnen. Zunächst sollen sie den Wortschatz zum Thema Schule mithilfe der App LearningApps wiederholen. 

Für allgemeine Informationen zu ihrer Schule bearbeiten die SuS Aufgabe 5 im Cahier d’activités. Im Anschluss wählen sie ein Thema aus (unsere Kantine, unser Klassenzimmer, unser Pausenhof…), das sie näher vorstellen wollen und schreiben 4-6 Sätze dazu. In der App pages sollen sie dann eine Seite gestalten gestalten mit ihrem Text als Audiodatei und einem passenden Foto. Entweder man stellt den Schülern entsprechende Fotos zur Verfügung oder lässt sie selbst welche aufnehmen (ohne erkennbare Personen).

Mögliche Differenzierung: schnelle Schüler sprechen auch den Text aus dem Cahier d’activité ein.

Die Tischnachbarinnen und -nachbarn tauschen ihre iPads aus und hören sich mit Kopfhörern das Audio des oder der jeweils anderen an und bewerten die Aussprache. Als Hausaufgabe vertiefen die Schülerinnen und Schüler nochmals das Vokabular mit den Aufgaben in Wordwall.

Aufgabe aus dem Cahier d'activités

Quelle: Aufgabe aus dem Cahier d'activités (Klett Découvertes Band 2 (2020), S.8)